游自然展馆，探昆虫之谜

四月是一个温柔舒适的季节，没有狂风骤雨，没有烈日炎炎，可以洋洋洒洒地出行，三五成群踏歌而行，去感受着大自然的馈赠。人间最美四月天，正是游自然展馆，探昆虫之谜的好时机，为进一步提高教学质量，福州新蕾小学语文教研组开展了教研活动。本次教研由江梦婷老师在三年（4）班执教《蜜蜂》。

江老师教学的《蜜蜂》一课，由有趣的绘本导入作者生平，吸引着学生的注意力。整节课的教学思路非常清晰，板书设计精美。从整体感知课文内容到深入研读课文，每一个细节都处理得非常到位。通过课前预学单的使用，在字词教学中，检查了学生的预习情况，从学生对字词的认读中，感觉到学生的预习非常充分。本节课的生词基本都能准确地读出来。与此同时，通过预学单梳理实验内容所包含的段落，让学生对本堂课的结构有一定的认知，更好进入课堂。

只有放飞学生的个性，在课文教学中，才能使课堂灵动起来。课文中讲到法布尔为了证明蜜蜂有辨别方向的能力，做了一个实验:将20只蜜蜂背上做好记号，装进纸袋里，带到两里多外的陌生地方进行放飞，看看它们能否回到蜂窝。学生了解了完成实验有哪些必要条件后，江老师随即追问：假如你是法布尔，看到这个情景，你会想些什么?学生踊跃回答，畅谈想法。

培养学生的默读能力也是三年级的一个训练重点。在第二自然段的教学中，江老师让学生一边默读课文一边思考:作者在放飞蜜蜂之前做了哪些准备?还让学生边读边画出有关句子。江老师引导学生质疑:作者为什么会产生这样的猜想?让学生明确实验猜想是基于实验目的展开的，也为本单元习作做了相应铺垫。江老师的这些做法不仅训练了学生的阅读能力，还让学生学会思考。“教学细节”看似平常，却在平常中蕴含智慧。

课后，全体语文组老师围绕本节课展开研讨。

首先，江老师进行了课后反思，本堂课能够调动学生对课堂的兴趣和积极性，教学方式多样化。但存在语言引导和任务指向不够明确的问题。

杨岚老师对本堂课进行了主评，给出了以下几点建议：

1. 每一项任务应在课件上体现。

2.概括实验过程可以更明确是找动名词的组合，时间可以更好把控。3.多关注不同学情学生，发言环节可以给更多学生机会。

各位老师充分肯定了江老师参与教研的认真态度。同时也分享了自己的思考，提出了一些建议，比如：如何指导学生高效完成小组讨论、如何拓宽学生的参与面等。

教育向美而生，教学向优而行。老师们一定能在教研中点亮教学智慧，进一步提高教学效率，在高效的课堂中绽放出更多的精彩！