关注学段要求，落实字词教学

福州新蕾小学全体语文组教研活动，在金桂飘香的九月拉开序幕。

2024年9月24日上午第一节课，夏以晴老师带领二年级三班的孩子们一起学习了《田家四季歌》，夏老师设计情景式任务群“田家四季乐园”小小旅游体验官，创造身临其境的学习氛围，导入今天的《田家四季歌》，在板书课题的时候，学习“季”字及其书写，并引出四个季节——春、夏、秋、冬，为后面文章内容的展开做铺垫。

接着，夏老师抓住儿歌特点，以农事活动为主线，从不同角度，不同细节和学生一起了解四季的活动，感受田家的四季之美。孩子们一边学生字，一边读课文，一边想象画面，一边体会儿歌字里行间流露出的诗意美，理解了许多农事活动，在师生合作背诵中很好地突破了本课的难点。

 韦群老师执教了二年级上册识字单元的《拍手歌》，本堂课创设了和动物们交朋友这一情境，并将贯穿整个课堂，通过认识动物名字，生活经验识字，偏旁归类识字等方法帮助孩子积累汉字。旨在通过轻松愉快的方式，师生合作拍手读，生生合作拍手读，让学生们在合作中学习，进一步激发他们对语文学习的兴趣。

韦老师充分利用图片、课文插图、汉字的演变等多媒体课件进行识字教学，方法灵活，使用得当，使孩子们耳目一新。在进行《拍手歌》一课教学时，抓住课文特点，和儿童认知心理，注重故事性、游戏性，将学生的学习放在一个游戏的环境中，一环接一环的游戏情境串起了学习的整个过程，在活动中时时提醒学生要自觉运用已经学过的识字方法在生活中自主识字。大大调动了孩子们学习语文的兴趣和学习的主动性。使孩子们全身心的参与到学习中来。在自我评价与同伴的评价中讲写字规范的作业进行展示，为孩子树立了榜样、让孩子们尝到了成功的喜悦，使教学在轻松愉快中度过。收到了可喜的效果。

课后，听课的老师分别从“目标达成”、“生字教学法”、“教学评一体化”进行了积极地讨论，老师们一致认为：教学应从目标出发，围绕低年段教学目标，落实目标；生字教学应扎实且符合学生认知规律；教学评应关注每一位学生，保证学生课有所学，学有所得。

最后教研组柯老师对各位老师的评课进行了总结，针对两位老师的教学提出建设性意见：

第一，课堂做减法。在备教材的同时，不忘备学生。课堂上多关注学生，给予适当的评价反馈，

第二，自己写好字的同时，扎实写字指导。读书写字的常规教学不可省略。写字教学的指导一定要扎扎实实，有章可循。在备课时就要留出写字教学的时间。在低年段，这个尤为重要。

第三，突出重点，小组合作要尽量简单，任务要明确，师让与生，讲让与听。教师语言需简练。