英语拼读：掌握发音密码的奇妙之旅

12月13日上午，我校英语组开展了教研活动，林婷婷老师为大家带来了一堂妙趣横生的拼读故事课《The Fox》。

在课前热身活动中，林老师带领学生们齐唱元音字母之歌，营造了轻松的学习氛围，同时激活学生对元音字母发音的记忆，为后续拼读做准备。

随后，林老师通过不同形式的课堂活动展现了主题单词，如Read My Mind、Simon Say等游戏引导孩子们大声拼读短元音o的相关词汇，并将拼读组合通过游戏“搭房子”的方式，将所学单词按不同的发音，认真归纳到相同字母组合中。另外，林老师通过课堂练习单很好地帮助孩子们回顾本单元单词并锻炼了字母书写，明确了字母的规范书写。

 在进入拼读故事时，林老师通过提问引导学生猜测故事内容，激发孩子们的兴趣。通过Picture Walk的方式帮助孩子们逐渐了解故事大意并对高频词和新词有更进一步的了解。在操练语篇新单词时，林老师使用了lucky dice的道具点燃了课堂，让同学们纷纷踊跃参与单词操练。在句子练习方面，为了加深印象，林老师增设了“小火车”游戏，让学生将乱序的单词组成正确的句子。此活动更加直观地考查了孩子们的当堂吸收情况。

课堂结束后，英语老师们在专家郭琳榕老师的带领下进行全面评课。首先，郭老师对林老师活泼的课堂氛围和展现的亲和力给予了肯定。另外围绕着课堂设计和教学活动提出了建议：郭老师认为在课堂中加入随堂练习是很有必要的，但需要把控好时间，在不影响新授故事内容的情况下，抓好学生的书写。不断地在新课中融入之前学过的知识，让孩子们多多仔细观察图片，锻炼读图能力，提取关键信息，在复述故事时，多引导孩子们上台展示。

随后黄青老师也对本节课进行了细致的点评：她提出林老师在教学设计上能根据学情，做好单元教学的串联，实现了大单元教学。林老师运用了不同的课堂游戏激发和调动了学生的学习热情和兴趣，同时，课堂练习又现场检验了学生的掌握情况。同时黄青老师也对本节课提出了中肯的建议：

1.在复习旧知的部分是否耗时过长?在同学们都能听说认读写单词的情况下，要调整课堂节奏，为新故事的学习预留出更多时间。

2.在引导学生全班齐读的时候，也应该做小部分学生结对操练，更好的关注学生发音情况，尤其是清辅音‘p’’t’等字母。

3.注意板书的书写规范，给学生树立良好的榜样。     

此次教研为老师们提供了一个相互学习和交流的平台。不同的教师有着不同的教学风格和教学经验，通过观摩公开课，教师们可以学习他人的长处，借鉴成功的教学模式和教学策略。同时，也可以在交流中分享自己的教学理念和教学方法，共同探讨教学过程中遇到的问题和解决方案，从而更好地促进教师团队教学质量的提升。