同课展风采，异构促提升——新蕾小学数学公开课总结

高山仰止，方知才疏；三人同行，觉左右为师。

为进一步提升我校教师专业素养，提高教育教学整体水平，让多样的教学策略在交流中碰撞、在交流中提升，我校数学组以同课异构的形式展开研讨交流，本次同课异构的课题是人教版一年级上册《排队问题》，分别由周佳佳老师和郑林怡老师执教。

对于一年级的小学生来说，本课既是本单元的难点，又是本册的难点。本节课的重点是在解决实际问题的过程中，深化对数的大小、序数的理解；经历解决问题的一般过程，能够借助画图、数数等策略解决问题，积累解决问题的经验。

让学生在解决问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，提升综合运用知识解决问题的意识和能力，并学会用画图、数数的方法解决“之间”问题。理解“之间”，用算一算解决问题。

周佳佳：趣味盎然，深入理解

   周佳佳老师以有趣的《数鸭歌》情境导入，在歌词中带领孩子们数数，深化对数的大小、序数的理解，从而加深对基数和序数含义的认识。

同时在贴近生活的植物园排队情境中，紧紧抓住“两个数之间有几个数”的问题展开了探究活动，学生通过阅读信息和问题，理解了“之间”的含义，此后又通过数一数、画一画、算一算等直观的方法解决了“排队问题”。

最后，周老师通过玩滑滑梯游戏，进一步加深了学生对于“之间”的理解，为“植树模型”的学习积累了基本活动经验。

郑林怡：互动热烈，思维奔涌

   郑林怡老师借活泼的《排队歌》导入，趣引学生入数学情境。探究环节，从情境图精准提取信息、剖析“之间”含义，以数一数、画一画、算一算多法并用，求解小悦与小宇之间人数。

  在迁移运用中，问题升级为“从小悦到小宇一共有几人”，学生讨论中对比两题、发现差异，领悟到前者求中间数不包括两端，后者求总数包括两端，把握数量关系。

  整堂课互动热烈、思维奔涌，借生活实例深掘数学原理，加深学生对基数和序数认知。

同课展风采，异构促提升

   研而不教则空，教而不言则浅。

   课例展示结束后，两位老师分享了各自的教学思路，听课老师和执教教师开展了深入的集体评课，对本次展示的两节课例进行研讨，从教学理念、教学设计，到课堂教学实施，再到教学目标达成等方面进行评价，并给出建议，两位讲课老师最后作出了分析总结。

  听课老师们普遍认为这两节课设计思路清晰，课堂结构合理，充分体现了学生的主体性，把课堂交给学生，让学生自己思考、自己总结。两位老师也意识到，在环节前后衔接时要顺畅，增加过渡语来帮助推动教学。

初冬暖阳万物藏，岁月沉香悦时光。此次教研活动给老师们提供了展示自我的平台和学习交流的机会，促进了教师的专业化成长。当然，风正潮平，自当扬帆起航；任重道远，更需策马扬鞭。相信老师们将在今后的教研中，不断沉淀自我，同心齐研，向学而教！

撰稿：周佳佳、郑林怡

图片：庄滢、范丽萍

审核：张贤斌

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