爸爸妈妈，你们年少时喜欢听什么歌？

在教育的多彩舞台上，音乐课堂宛如一颗璀璨的明珠，散发着独特的魅力。12月12日，五年级薛廉文老师《大家一起来》公开课活动如期开启。

本堂课恰似一场灵动的音乐之旅，吸引着师生欣然前往，共同探寻音乐世界的奇妙奥秘，畅享旋律带来的欢乐与感动。

课堂伊始，薛老师便抛出了一个充满温情与回忆的问题：“同学们，上节课老师给大家留了一个小任务，你们回去问问自己的父母，年少时爱听的歌曲有哪些。现在，我想请几位同学来分享一下他们的发现。”

此语一出，课堂气氛瞬间活跃起来，孩子们纷纷踊跃举手。在热烈的气氛中开启了今天的音乐之旅。

在节奏学习板块，薛老师以切南瓜图片为切入点复习切分音节奏，那形象的画面瞬间抓住了孩子们的注意力。在捻指与轻拍的交替配合中，孩子们全身心地投入到节奏的海洋，精准地把握着歌曲中的音乐韵律，课堂上洋溢着欢快且浓厚的音乐学习氛围。

在旋律学习环节，薛老师创新性地采用“寻找重组密码”方式，极大地激发了学生们的探索欲。学生们积极探索，寻找能构成完整美妙旋律的“密码”。当学生们成功找到正确的“重组密码”时，脸上洋溢着自豪的笑容，对旋律的理解也更加深刻。

课堂的高潮部分当属韵律操环节。学生们欢快地舞动，他们的动作虽然略显稚嫩，但每一个节拍都卡得恰到好处，将音乐与肢体动作完美融合，尽情释放着青春的活力与热情。

课后，音乐组老师们开展集体研讨，纷纷发表自己的想法。

薛老师先针对本节课阐述自己的教学思路，并进行了教学反思。

亮点：本节课整体结构较为完整，框架清晰明确，在旋律学习部分采用“重组密码”方式，极大地激发了学生的学习兴趣与探索欲。

思考：由于时间安排较为仓促，学生对于旋律的学习尚未达到十分熟练的程度，在最后完整演唱环节有出现学生唱错的现象。在拓展环节，原本计划让学生对歌曲动作进行创新的教学活动也因时间受限未能充分开展，这成为了本次教学的遗憾之处。

袁蒙老师在评课中也充分肯定了本节课的亮点，同样认可旋律学习部分“重组密码”的巧妙运用，不过，袁老师也对此节课提出了宝贵的建议，在歌词教学方面，学生对歌词的熟悉程度尚有欠缺，应当将歌词单独抽取出来进行针对性学习，以加深学生的记忆。徐晨钰老师则着重强调了本节课学生的高参与度以及富有吸引力的导入部分，成功地将学生快速带入音乐学习的情境之中。

同时，徐老师也给出了建设性的意见，建议在学生演唱伊始，一旦出现错误就应尽早纠正，避免错误的演唱习惯固化，从而更好地提升学生的演唱水平与音乐表现力。

教研是实践教学理念、交流学习的平台，无论是听课教师还是上课教师，在每一次的教研活动中，都能互帮互学共同进步，提高自身教学素养。相信在未来的教学中，课程将更加完善，为学生们带来更优质、高效的音乐课堂体验。