探索三角形奥秘，共研数学优质课堂

    2025年3月25日星期二，一场精彩的数学公开课在新蕾小学四年（4）班热烈展开，此次公开课聚焦人教版四年级数学下册《三角形的分类》，这是一节充满趣味与挑战的探究课，为师生们提供了一次深度交流与思考的契机，期待能在数学知识的传递与吸收上，碰撞出更多有益的火花。

    课堂上，林老师巧妙引导，组织了两个核心探究活动。活动一是按角分类，学生们以小组为单位，热情高涨地投入合作。他们手持量角器，仔细地测量三角形的每个角，并将测量结果认真记录在学习单上。通过对记录单上角的个数分析，学生们逐步判断出三角形按角分类的类型，最终领悟到判断一个三角形属于什么类型，关键看它最大的角是什么角。

    活动二则围绕按边分类展开，小组合作再次发挥强大力量。学生们动手测量三角形的三条边，深入了解三角形的边的特征，进而得出三角形按边分类的类型。在探究过程中，学生们还根据等边三角形与等腰三角形的特征，得出等边三角形是特殊的等腰三角形，而等腰三角形并非一定是等边三角形的重要结论。

    评课环节同样精彩纷呈。林坪杨老师率先进行教学反思，坦诚表示在时间把控上存在不足，尤其在活动一呈现学生记录单时，若直接采用投屏方式，而非让学生逐个分享，便可有效缩短时间。同年段的江老师进行说课，在梳理本节课内容后，高度评价林老师出色地完成了教学重难点。

    主评熊老师称赞这是一节真实有效的探究课，在达成教学目标的同时，充分培养了学生的创新意识和实践能力。数学组其他老师也积极建言献策，刘老师建议在副黑板将学生探究的6个三角形放大并张贴，使三角形展示更加清晰直观；数学顾问罗老师肯定这节课较好地解决了重难点，让学生在真实有效的探究活动中学习，难能可贵，但也指出板书可进一步精简，信封相关题目若能实物出示，解题会更高效省时。

    此次公开课不仅为学生开启了三角形分类知识的大门，也为教师们搭建了交流研讨的平台，促进教学方法的改进与创新，助力数学教学质量稳步提升。