“搭”建有趣课堂，“配”出精彩思维

    5月20日，刘老师用《搭配中的学问》一课为桥梁，以生动的课堂引领学生探索数学规律，培养有序思维。

    本节课以哪吒生日搭配服装为情境，刘老师展示哪吒图片及5件服装（2件上装、3件下装），提问“有多少种搭配方法”，引发学生猜想，自然引出“搭配中的学问”课题，课堂氛围活跃，学生参与度高。 

    在“搭配服装”环节，学生通过文字、画图、字母连线等方式记录搭配方法。刘老师引导对比无序与有序搭配，突出有序思考的重要性。并通过增减服装数量的追问，总结出用乘法解决搭配问题的方法，学生自主实现了数学模型在头脑中的初次建构。

    随后，为了让同学们更好地掌握搭配知识，刘老师准备了一系列有趣的练习题，将搭配的范围从服装延伸到饮食搭配、路线选择等生活场景。

    以“2种饮品+4种主食”搭配为例，学生快速运用模型得出“2×4=8种”搭配方式。随后，任务二“设计12种搭配方案”激发逆向思维，学生通过小组讨论列出“1×12”“3×4”等多种组合。学生深刻体会到数学知识在日常生活中的广泛应用，真正做到了学以致用。

    从陈塘关到玉虚宫的路线问题（3段路分别有2条路线），引导学生将单一搭配模型拓展到多层级组合，初步渗透分步计数思想，培养空间逻辑能力。

    研讨环节，更是一场思维的碰撞与智慧的交融。主评蔡老师认为本节课的课堂导入新颖有趣，能够激发学生的学习兴趣，同时在教学过程中注重引导学生自主探究，对孩子们的搭配方法进行了对比优化，突出了搭配从无序到有序的过程。

    其他老师也各抒己见，从多方面进行点评，提出了切实可行的建议。周老师认为在美食搭配环节运用乘法原理的探究过程中，可以提供表格使孩子们的思路更加清晰。罗老师在肯定部分环节的基础上，提出了本节课还可以继续改进的地方。比如在饮食搭配环节花费的时间稍久，可提取较有效的学生作品进行展示讲解，提高这一环节的效率。

    教研之路，道阻且长；教育之心，历久弥坚。每次的教研活动，都是一次思维的碰撞，更是一次成长的蜕变。我们将继续以教研为动力，不断提升教学水平，在教育的道路上砥砺前行，为学生的成长奠定坚实基础。

    近两年，新蕾小学重视学生思维能力的培养，着力提高学生分析问题、解决问题的能力，为学生今后的学习打下坚实的基础。