趣味探“分”，点亮课堂

    为扎实落实数学核心素养、推动抽象概念具象化，9月30日下午，新蕾小学郑林怡老师以二年级上册《平均分》为主题，呈现了一堂生动有趣的数学公开课，带领学生在实践中探索“平均分”的奥秘。

    课堂伊始，老师以“秋游分零食”为情境，通过课件展示教材主题图，引导学生通过有序观察的方法，逐步学会用数学眼光提取图中的核心信息。学生们迅速被熟悉的生活场景吸引，纷纷指出图中的橘子、糖果、饼干等物品，自然过渡到“分糖果”的探究环节，为新课学习奠定了生活化基础。

    自主探究环节，郑老师让学生用6片圆片代替6块糖果，动手尝试不同分法。从“3、3”“1、2、3”和“2、2、2”等多种分法的展示与对比中，学生们发现“每份数量相同”的分法特点，并在讨论中提炼出“平均分”的定义——每份分得同样多，叫平均分。随后，学生们再次动手，探索6块糖果的不同平均分法，进一步深化对概念的理解。

    针对“按指定数量平均分”的重难点，老师又以“分饼干”为例，先出示“8袋饼干，每2袋一份，能分成几份”的问题，让学生通过圈一圈、说一说的方式自主解决。课堂上，学生们积极动手操作，展示了“每2袋圈一份，分成4份”的过程；紧接着，“12袋饼干，每3袋一份”的练习，让学生在重复操作中掌握“按指定数量平均分，可一份一份分至分完，再数份数”的方法，突破了教学难点。

    巩固练习环节，老师结合教材“做一做”题目，从判断是否为平均分，到根据枫叶图描述平均分过程，再到圈一圈解决实际问题，层层递进的练习让学生扎实掌握知识点。

    课后，数学组开展专题评课活动。老师们轮流分享见解，从教学目标达成、教学环节设计、学生互动效果等角度进行深入研讨。大家充分肯定了郑老师课堂的亮点，以学生为主体，通过情境导入、动手操作、合作交流等方式，将抽象的数学概念转化为直观的实践活动，既激发了学生的学习兴趣，又培养了其动手能力与应用意识。同时也提出了优化建议，如情境导入环节可再精简、建议增加学生说理机会，鼓励不同层次学生分享思路。在思想的碰撞中，老师们对“如何在课堂教学中培养学生的核心素养”有了更清晰的认知。

    通过本次教研活动，数学组不仅实现了教学经验的共享与互补，更凝聚了“以生为本、素养导向”的教学共识，为后续优化课堂教学、提升教学质量奠定了坚实基础。