趣味探分数，实践悟新知

    十月金秋，携一抹清爽的秋阳，从课堂中启航，追寻数学思维碰撞的火花与深度。11月4日下午，我校林清清老师在三年级开展了《分数的初步认识》公开课教学，以其精妙的教学设计、生动的课堂互动和扎实的教学效果，让学生在直观体验中构建分数概念，获得了听课教师的一致好评。

情境导入

从“公平分物”走进分数世界

    课堂伊始，林老师以“森林分物大会”为主题创设情境，通过趣味视频引导学生思考“分物怎样才公平”，自然唤醒“平均分”的旧知。

    从“4个苹果平均分给2只熊”、“2个蛋糕平均分给2只小猴”的整数除法计算，到“1个月饼平均分给2只小兔”的现实难题，学生发现“半块”无法用学过的整数表示，由此产生认知冲突。林老师顺势引出“分数”这一新课主题，让学生在生活需求中感知分数的产生意义，激发探究兴趣。

多元建构

在“操作”中深化概念理解

    1️⃣ 紧扣生活，认识1/2：林老师引导学生结合分月饼的过程，完整表述“1/2”的含义，帮助学生轻松掌握分数的读写规范和各部分名称，化难为易，趣味横生。

    2️⃣ 动手操作，创造分数：学生通过折一折、画一画长方形纸片，创造出了如1/4、1/8等不同的“几分之一”。在作品展示与质疑辨析中，林老师引导学生聚焦本质：“为什么折法不同、形状不同，却都能用同一个分数表示？”学生通过观察比较，自己总结出“只要是将一个整体平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一”这一核心概念，实现了对分数意义的自主建构。

    3️⃣ 语言表述，固化思维：在“任务二”中，林老师注重培养学生的数学语言表达能力，通过“把一条线段平均分成3份，每份是它的三分之一”等完整表述，将直观感知与抽象符号紧密连接，有效促进了学生逻辑思维的发展。

分层练习

在“闯关”中提升核心素养

    在巩固练习环节，林老师设计了“图形大闯关”、“正方形小谜题”和“涂色辨分数”三个层次分明的活动。练习不仅考察了学生对基础知识的掌握，更富有挑战性和开放性。

    特别是“根据1/4反推图形原貌”的题目，极大地锻炼了学生的空间想象力和推理能力，将课堂思维推向新的高度。

理念引领

彰显“生本课堂”的智慧与温度

    课后数学老师们在罗老师的带领下就整节课的教学活动设计展开评议，教师们畅所欲言，充分肯定本节课的亮点：情境设计贴近生活，“森林分物大会”迅速激活学生经验，激发学习兴趣；操作活动设计精巧，折一折、画一画、说一说，多感官参与，有效突破理解难点；同时，巧妙融入分数发展史的微视频，润物无声地渗透数学文化，拓宽学生视野。

    与此同时，教师们也提出中肯建议：在数轴上标出1/4、1/2、等分数时，可更充分预设学生的认知误区，加强辨析与引导；部分环节时间分配可进一步优化，给予学生更充分的探究与表达空间，让思维真正“慢下来，深下去”。

    学习之路，花香满径。此次教研活动，不仅为学生提供了一个更加丰富多彩的学习平台，也为我校教师的专业成长搭建了桥梁，为孩子们的美好未来奠定坚实基础。