聚焦思维成长，童趣课堂探秘“比尾巴”

    近日，我校一年级语文教研组成功开展了一堂生动活泼、意趣盎然的公开课，课题为《比尾巴》。

    课堂伊始，执教老师便以“动物王国比尾巴大赛”的趣味情境导入新课。在揭示课题后，老师聚焦本课重点生字，展开富有层次的识字教学。

    在“长”和“短”的教学，老师设计了“反义字对对碰”活动。引导学生寻找生活中的“长”与“短”——比较长江、长城、头发等物品，将抽象概念与具体经验相联结，学生在对比观察中深刻体会词义差异。

    随后的“找朋友”游戏将课堂气氛推向高潮。孩子们拿着动物图片寻找尾巴对应的特点，初步学会提取文本信息，让他们在轻松的氛围感受阅读的快乐，加深对动物尾巴特点的记忆。

    在充分朗读、理解课文后，课堂临近尾声时，老师设计了扎实的书写指导环节。她选取了本课要求会写的“长”和“比”二字，利用多媒体清晰地展示笔顺和关键笔画。对于“长”，老师编了口诀，学生在轻柔的音乐声中静心练习描红与临写，老师巡视指导，及时肯定坐姿端正、握笔正确、笔画到位的同学。这一环节将本课所学从“口”落实到“手”，让学生在静心书写中巩固识字成果，也培养了专注、严谨的学习品质。

    在随后的评课研讨中，本堂课成为了探讨“如何在低年级渗透成长型思维”的鲜活案例，语文教研组的老师们一致认为，在低段教学中要，因字施教策略要多元：针对不同汉字特点，采用象形字溯源、反义词对比、字形类比、偏旁归类等差异化教学方法， 注重学习策略指导，让学生在学习过程中掌握有效的识字方法，培养自主学习能力。

    语文教学顾问尤老师在评价中强调，低年级语文课堂应该坚持围绕“趣”“方”“联”，并对本次公开课给予了肯定的评价。尤老师指出教师能够根据‘尾、兔’的象形特点，‘长、短’的反义关系，‘伞’的字形特征，‘把’的构字规律，设计出恰如其分的教学方法。

    利用阅读圈画、图片等学习策略理解课文内容，培养学生的思维力和想象力，充分体现了成长型思维理念下‘通过方法学习，在学习中发展思维’的教学追求。”

    学生感想：

    陈慧玲：陈老师这节课十分有趣，我举手了很多次，通过这节课的学习我已经可以迅速的背诵出一二小节小动物的特点了。

    张韩朗：老师课堂指导了我的疑问句朗读，我发现读好疑问句原来是有小技巧的，老师的鼓励让我越来越有信心，我相信我的朗读会越来越好。

    本次《比尾巴》公开课暨研讨活动，不仅是一次成功的教学展示，更是一场深刻的教育理念碰撞与实践探索。它生动诠释了：在小学教育的起点，用心播下成长型思维的种子，必将呵护每一棵幼苗，向着阳光、充满韧性地茁壮成长。