抽取文本汇词云：四年级信息公开课

    如果给你十万字的《西游记》，让你找出谁是出现频率最高的词，你会怎么做？是像“流水线工人”一样逐字去数，还是让计算机帮你生成一幅绚丽的“词云图”？

    近日，我校四年级信息科技袁老师带来了一节别开生面的公开课——《抽取文本汇词云》。课堂以经典名著《西游记》为载体，带领孩子们开启了一场关于“数据”与“文本”的奇妙探险。

情境导入

    “同学们，你们觉得《西游记》里谁才是真正的‘男一号’？”随着袁老师抛出的问题，课堂瞬间沸腾。孩子们各抒己见，但当被要求用数据证明猜想时，却纷纷败下阵来：“老师，我数到眼花了！”“根本记不住！”

    “别急，今天我们的3D助教‘小码’要教大家一个超级魔法！”袁老师顺势引出“词云图”这一概念，瞬间打开了新世界的大门。

探究实践

    “词云图能通过字的大小直观展示词频高低哦！”大屏幕上，精美绝伦的词云作品引得孩子们惊叹连连。随后，他们化身“小小数据分析师”，在代码的世界里专注穿梭。

    课堂上，孩子们眼神专注，键盘敲击声与鼠标点击声此起彼伏。面对“同义词合并”等技术难点，袁老师并未直接告知答案，而是穿梭于课桌间，通过追问引导学生自主发现“悟空=孙悟空”的逻辑。这种“扶放有度”的指导，让抽象的计算思维落地生根。

    经过一番努力，一张张专属的《西游记》词云图诞生了！“哇！‘孙悟空’、‘行者’果然是最大的！”看着屏幕上被放大的关键词，孩子们激动地分享着发现。

    这一刻，枯燥的文本分析变成了寻宝游戏，非数值数据也变得“看得见、摸得着”。

教研相长

    课后，信息教研组围绕课程展开深度研讨。

    陈璐瑶老师点赞其“真情境”设计：“以寻找主角为切入点，逻辑链条清晰，完美契合四年级学生的认知心理。”

    江珊老师肯定了实操指导：“针对‘同义词未合并’的典型错误进行实证纠错，比单纯演示更具说服力。”

    倪诗云老师则从育人角度评价：“课程从帮助‘小码’解难到分析班级作文，始终强调数据客观性，实现了学科育人价值的升华。”

    这不仅是一次技能教学，更是一次计算思维的启蒙。在福州超德小学，信息科技课从不只是教会孩子点击鼠标，而是让他们学会用数字化工具探索世界、解决问题。相信这群热爱探索的孩子，必将在信息科技的海洋中乘风破浪，扬帆远航！