探秘杠杆之趣，巧学撬物窍门

    近日，我校江珊老师执教苏教版五年级下册科学公开课《撬重物的窍门》，带领学生走进简单机械的奇妙世界，在动手实践中探寻杠杆原理，感受传统工具里的科学智慧。

    课堂伊始，江老师以 “立夏称人” 传统民俗趣味导入，通过播放相关视频，引出人们用杆秤称重的生活场景。“杆秤为何能轻松提起人的重量？” 这一贴近生活的问题瞬间点燃学生好奇心，顺势揭开本节课探究主题，自然衔接杠杆知识学习。

    解密杆秤环节，江老师从汉代沿用至今的木质杆秤入手，讲解秤杆、提纽、秤钩、秤砣的构造，再结合图示清晰介绍杠杆支点、阻力点、用力点（动力点），引导学生对应杆秤各部分与杠杆三要素，将抽象概念转化为具象认知，为后续实验探究筑牢基础。

    实验探究是本节课的核心环节。江老师出示平衡尺实验装置，详细讲解杠杆尺、旋钮、滑块、固定轴等部件名称，并示范将平衡尺调至水平平衡状态，随后指导学生独立完成平衡尺的调节，为后续实验做好充分准备。

    随后，围绕 “平衡尺在什么情况下能保持平衡” 这一探究问题，江老师设计两组实验，明确实验步骤与数据记录要求，学生分组合作开展探究。实验结束后，各小组结合实验数据展开分析研讨，自主归纳出平衡尺的平衡规律。

    掌握杠杆原理后，江老师接着清晰讲解了省力、费力、不省力也不费力（等臂）三类不同杠杆的特点，随后，展示生活中不同工具的图片，引导学生分组讨论、分类判断。针对 “费力杠杆不省力为何还要使用” 的疑问，连线阿基米德解惑，让学生明白费力杠杆虽不省力，却能省距离、提升操作灵活性，理解不同杠杆的实用价值。

    课堂尾声，江老师拓展延伸讲述阿基米德与杠杆的故事，播放古代投石机构造视频，展现杠杆在古代的巧妙运用。同时布置课后实践任务，鼓励学生动手制作小杆秤，科学探究从课堂延伸到生活，深化知识理解。

    公开课后，信科组的老师们开展评课研讨。

    倪诗云老师：本节课设计巧妙，以民俗情境导入自然激趣，教学环节层层递进，实验探究扎实有效，学生动手参与度高，充分体现了科学课 “做中学” 的理念。

    陈璐瑶老师：教师教学目标明确，重难点突出，课堂引导精准到位，能有效将抽象的杠杆原理转化为直观实验，课堂氛围活跃，学生思维积极，教学效果良好。

    袁娟老师：课堂注重联系生活实际，通过杆秤、工具辨析等活动，让学生在实践中理解科学知识，同时渗透传统文化与科学精神，课堂有温度、有深度、有实效。

    今后，我校将持续优化科学课堂，助力学生锤炼科学思维、提升实践本领，引导学生观察生活、大胆质疑、积极探索，不断夯实科学素养，让课堂成为启迪智慧、激发潜能、涵养科学精神的沃土。